互联网+教育：重塑教育新生态

标签：互联网+教育云计算大数据

在2017年“十九大”报告中，习近平主席八次提到“互联网”一词，同时也专门提到“网络教育”。“互联网+”是互联网思维的进一步实践成果，“互联网+”参与下的教育，如今也重塑着新的“生态”。

把生态理念落实到实践中去
最近几年，生态理念在各行各业都得到了极大响应，高校教育信息化开始呼吁生态可持续发展理念，不少院校也在积极行动中。例如，深圳职业技术学院在云资源生态构建方面，一是注重原创，包括实训教学录像片、网络课程等；二是一脉相承，注重资源建设的连续性；三是优质共享，建立全校共享视频点播系统；四是应用广泛，建设各种特色专业资源库，涵盖教学、评价全过程。

郑州科技学院则积极践行“三圈两链一主线”的信息化建设的思路。在打造生态教学圈上，逐步实现线下授课，线上答疑，随时随地进行复习的学习形态。学校引入混合式教学模式，辅助课堂教学，进而解决了“课上听课下扔”的现象。

互联网+教育

“互联网+”与教育真正实现了融合，才能说“互联网+”在高校落了地。而诸多高校的信息化决策者们也转变了思维，将目光聚焦于“生态”二字。

向教育信息化新形态迈进
对教育来讲，互联网思维就是在移动互联网大数据、云计算不断进展的背景下，对教育发展重新审视的思考方式。

在“互联网+教育”背景下，建立以学习者为中心的教学新生态环境是一个解决路径。大连海事大学副校长潘新祥指出，信息技术使规模化前提下的个性化和多元化成为可能，打破了传统教育体系的生态平衡，使其开始向信息化教育的新形态迈进。因此，要利用“生态思维”实现专业分工和资源整合。

教育信息化

当把互联网思维与教育教学相结合时，产生“互联网+教育”，这种教育绝对不是指把传统的线下课程照搬到互联网上。那么如何才能更好地推动“互联网+教育”的发展？华南师范大学副校长胡钦太给出了他的答案。他指出，想真正推动“互联网+教育”的发展，就必须将互联网思维深入贯彻到教育教学的各个环节，思考互联网技术可能给提升教育质量带来有效现实的途径，而不是盲目跟风。在构建教育信息化生态圈之前，应该先找准学校定位，包括学校的特色、办学的方向等。教育信息化不可能孤立封闭发展，必须要突破学校围墙，与“互联网+”的新业态和智慧城市发展积极对接融合，当前我们需要考虑应用融合、服务融合、数据融合以及网络安全等一系列问题。

互联网延伸了人类的智慧，使大家形成“共同生命体”。“现在的学生是互联网的原住民，有与生俱来的互联网思维和使用习惯，我们必须要有互联网思维、设计思维的理念。学校的信息技术部门不仅仅是一个服务部门，它也应该是一个技术的研究部门，一个业务的创新部门。‘开放、创新、联动’是信息技术部门应该奉行的圭臬。”华东师范大学副校长周傲英在之前接受采访时表示，新的教育生态圈涉及的角色包括各级政府、学校、学习者、相关企业或团体、用人单位等。在这个生态圈中的各种角色主体要完成自己的职责，相互之间也要有机互动。

当然，面对互联网新技术的不断涌现，如何构造一个全新的开放共享、良性互动的教育新生态，高校依然任重而道远。

本文转自中国教育和科研计算机网
http://www.media.edu.cn/zcjd/fmbd/201801/t20180108_1578941.shtml

如何促进教育信息化？从哪些技术着手？在即将于5月9-11日在上海国际会议中心举办的第六届全球云计算大会暨国际网络通信展览会·中国上海站中的“互联网+教育”分论坛将有更多解析。

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